1985年，王文胜在家乡获嘉县教书，面对因贫困将要失学的一双双渴望的眼睛和不断上涨的书费，王文胜开始了教科书循环使用的探索。从学校实验到作为志愿者省内外义务演讲，从课题立项到专利申请成功，都有他为教科书循环使用而四处奔走的身影。

　　王文胜向人们宣传、呼吁，教科书循环使用既节约了资源和资金，也是尊重劳动和知识的具体体现。目前我国有中小学师生1.8亿人，仅课本一次性使用一项，每年就要用掉约40亿本教科书，合180亿元人民币。王文胜意味深长地重复着180个亿这个数字，对于穷国、穷省来说，办大教育是不是巨大的浪费呢？更为可怕的是，对凝聚着知识、智慧载体和劳动结晶的教科书都不尊重，能说是尊重人类自身和赖以生存的环境吗？教材循环使用，不仅将编写、印刷、发行的人从简单、重复、低效的劳动中解脱出来，更能够让义务教育从缠着的小脚中解放出来，大踏步地进入可持续发展时代。

　　教科书循环使用可以提高使用效率，保证城乡家庭经济困难学生继续接受义务教育。我国每年都有大量的贫困生需要通过政府、希望工程、春蕾行动救助（资助）上学，如果教科书循环使用5～8年，可以提高救助资金的使用效率，尤其是在教科书的传递过程中，学生获得的更多是友爱、环保、奉献等良好品质。

　　教科书循环使用在河南省开展8年来，得到了省委、省政府、省环保局、省教育厅领导的关心和各界的大力支持，各大媒体多次报道，相关大、中、小学校纷纷捐献旧书，有力推动了这项工作在河南省的开展。

　　谈到推广教科书循环使用遇到的阻力时，王文胜说，长期以来形成的一次性用书观念仍然根深蒂固，一次性用书已成惯例，循环使用教科书面临着人才缺乏、资金不足的困扰和考评机制缺失等诸多难题。更重要的是，“巧妇难为无米之炊”，翻开我们现在的教科书，填空、选择、判断等在书上填写的题型比比皆是，印装精美的教科书只不过是一本豪华的练习册，根本不适合循环使用。尽管处在信息大爆炸的知识时代，但对于学生初学的1＋1＝2，以及汉语、英语等基础知识而言，不会有根本性的变化，我们完全有能力、有实力编写适合循环使用两年、三年甚至五年的教科书。王文胜希望更多的人关心教科书循环使用，更多的人支持、投身教科书循环使用。 　  爱我家园网*- GTx#8N6^QqliNQ+C

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